Zu den elementaren Bildungszielen des Deutschunterrichts gehören gesellschaftliche Teilhabe und Handlungsfähigkeit, Literalität, literarische Praktiken und Textsouveränität. Die Sektion setzt diese Anforderungen in Bezug zu einer auch digital gestaltbaren Welt, bezieht dabei sowohl historische Verbindungslinien als auch jüngste Entwicklungen (Künstliche Intelligenz) ein und beleuchtet nicht nur das Lernen mit Medien, sondern auch die Reflexion über Medien. Die Beiträge dieser Sektion greifen einerseits Phänomene aus der kulturellen Praxis der Digitalität (z.B. Memes, Twitter-Tweets, Blogs, Actionbound und Let´s Play-Videos) auf, um sie literatur-, medien- und sprachdidaktisch auszuloten. Andererseits stellen die Beitragenden eigens für den Deutschunterricht bzw. die Hochschuldidaktik entwickelte digitale Lehr- und Lernszenarien bzw. Lerngemeinschaften vor, die ein hohes Potential haben, domänenspezifische Fähigkeiten und Fertigkeiten in einem höchst dynamischen Handlungsfeld zu fördern. Dazu gehören z.B. digitale Schreibumgebungen, Tastaturschreiblehrgänge und Erklärvideos. Gesellschaftspolitische Fragen werden in dieser Sektion einerseits an den Lerngegenständen selbst thematisiert, z.B. am Computerspiel ECO. Darüber hinaus steht in dieser Sektion zur Debatte, inwiefern sich politische Herausforderungen im Zusammenhang mit Phänomenen des Digitalen äußern, z.B. in der stets neu auszutarierenden Mensch-Maschine-Relation, im Streit um das spezifisch Anthropologische, das technischen Neuerungen gegenüber widerständig bleibt, sowie in der Dominanz weniger Konzerne im digitalen Kapitalismus und in der materiellen Produktion von Digitalität (wer profitiert?; wer verliert?). Politische, ökonomische und bildungstheoretische Implikationen von Algorithmizität sind mit großer Dringlichkeit einer kritischen Diskussion zugänglich zu machen. Die Sektion lädt dazu ein, z.B. darüber gemeinsam nachzudenken, wie die gewählten Medien die Vermittlungskontexte prägen, über welches medienhistorische Wissen Lehrpersonen im Fach Deutsch verfügen sollten und wie Autor:innenschaftskonzepte und Prozesse der Subjektkonstituierung erlebt werden, wenn diese in seriell oder rhizomartig organisierten Netzwerken stattfinden.

Montag, 19.9.2022

Dienstag, 20.9.2022